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晚安文学www.wawx.net提供的《穿到六零边疆当校长》 80-90(第8/16页)
老人掀开毡帘迎出来，脸上洋溢着热情的笑容，皱纹都舒展开来。
他身后跟着图尔迪，还有几个面生的牧民，都好奇地打量着舒染。
“老阿肯，图尔迪大哥，你们好。”舒染笑着打招呼，心里有些诧异这阵仗。
“好好好！快请进，喝碗热奶茶！”老阿肯热情地招呼她进毡房。毡房里，图尔迪的妻子已经煮好了奶茶，浓郁的奶香扑鼻而来。
一碗滚烫的奶茶下肚，驱散了路上的劳顿。老阿肯不等舒染说明来意，便摸着胡子，语气带着几分自豪地说道：“舒老师，你在兵团司令部露脸的事情，我们都听说了！了不起啊！给咱们畜牧连，给咱们牧区都长脸了！”
舒染一愣，消息传得这么快？她谦逊地笑了笑：“老阿肯您过奖了，我只是做了该做的事，汇报了一下咱们连队和牧区孩子们学习的情况。”
“该做的事，能做好，就是本事！”老阿肯大手一挥，“以前我这老脑筋，总觉得认字不如会放羊。可这段时间，我瞧着阿迪力变了，懂道理了，还能帮连里抓坏人了！还有阿依曼，回来还能教我们呢！这识字，有用！”
他顿了顿，身体微微前倾，看着舒染，眼神恳切：“舒老师，你上次提的那个知识毡房，我想了想，觉得还是不够好。”
舒染心里沉了一下，正准备解释，老阿肯却话锋一转：“毡房太小，转场就没了，不踏实！既然上级都肯定了你的工作，要在咱们这搞示范点，我们牧区也得给你捧这个场，响应号召！”
他环视了一下在场的牧民，朗声说道：“我跟几户家里有娃娃的都商量过了！以后，娃娃们不去什么毡房点念书了！”
舒染的心提了起来。
老阿肯脸上绽开笑容，斩钉截铁地说：“都去你的启明小学！正儿八经地学！路远不怕，我们几家凑了马，轮流接送！娃娃们能跟上石头、阿迪力他们一起学，我们放心！”
这简直是喜从天降。舒染完全没料到，最大的阻力源老阿肯，竟然成了她最得力的动员者。她激动地站起来：“老阿肯，图尔迪大哥，还有各位乡亲，这……这真是太感谢你们了！我保证，一定教好孩子们！”
“谢什么！”老阿肯笑得爽朗，“是你舒老师有本事，让我们这些老家伙开了窍。以后启明小学有什么事，需要我们牧区出力的，你只管开口！”
从牧区回来，舒染脚步轻快，心里那块关于生源的大石头彻底落了地。老阿肯的转变和全力支持，比任何连里的文件都更有力。
几天后的一个下午，春耕的间隙，舒染看到田埂边休息的几个妇女正围着王大姐，看她在本子上划拉名字。舒染走过去，顺手捡起一根树枝，就在平整的泥地上写了个“苗”字。
“大家看，这是禾苗的‘苗’。咱们现在辛苦，就是为了地里的苗能长好。”
妇女们好奇地围过来，七嘴八舌地问着。舒染就势在田埂上开了个简易的识字课，教她们认“田”、“水”、“工”。
正热闹着，一个声音在旁边响起：“舒老师。”
舒染抬头，看见陈远疆不知何时站在田边，依旧是那身旧军装，风纪扣扣得严严实实。他手里拿着一本用旧报纸包着封皮的书。
“陈干事。”舒染拍拍手上的土，站起身。
陈远疆的目光扫过地上的字迹，又落到舒染因日晒有些发红的脸上，将手里的书递过来：“这本书，或许对你有用。”
舒染接过，翻开报纸封皮，是一本半旧的《农村实用扫盲教学法》。书页有些泛黄，但保存得很整洁。
“这……”舒染抬头，眼里有些迟疑。
“师部资料室清理旧书，我看着有用，就申请了。”陈远疆语气平淡，“你用得着就好。”
说完，他冲王大姐等人微微颔首，便转身离开了。
舒染看着他的背影消失在田垄尽头，心中的情绪似乎涌上来一点。
晚上，在煤油灯下，舒染仔细翻阅了那本《农村实用扫盲教学法》，里面很多结合生产生活实际的教学案例，让她可以结合使用。
她拿出一张信纸，裁下一小条，研墨，用钢笔工工整整地写了四个字：同志共勉。
墨迹干透，她将这张小字条夹进了那本《农村实用扫盲教学法》的扉页里。
第二天，她寻了个机会，在连部门口遇到正要外出的陈远疆。
“陈干事，书我看完了，很有启发，谢谢你。”她把用旧报纸重新包好的书递还给他。
陈远疆接过，点了点头，接过书便大步离开了。
直到晚上回到自己单独的地窝子，陈远疆才在灯下打开了那本书。报纸包封滑落，扉页上那张字条映入眼帘。
他动作顿住，拿起字条展开。
“同志共勉。”
陈远疆的目光在那四个字上停留了许久，灯光将他深邃的五官勾勒得有些柔和。
他极其小心地将字条上的折痕一点点抚平，然后他打开随身携带的牛皮笔记本，将这张字条平平整整地夹了进去。
做完这一切，他将笔记本收好，吹熄了灯。
黑暗中，一切情绪都隐于无声。
第86章
牧区孩子的加入和田埂识字课的口碑, 让启明小学和扫盲工作在畜牧连乃至周边区域铺展开来。
但舒染没有沉浸在初步的成功里，她察觉到仅仅依靠早晚工余和田间地头的零碎时间，无论是儿童教育还是成人扫盲, 都难以深入和系统化。
几天后，舒染带着一份更为详尽的计划书, 找到了刘书记和马连长。
“书记，连长，”舒染将计划书放在桌上, 开门见山，“这是关于咱们示范点下一步工作的几点具体设想，想请连里把关。”
刘书记拿起计划书，马连长也凑过来看, 标题是《关于在畜牧连试行“生产学习一体化”模式的初步方案》。
“生产学习一体化？”刘书记扶了扶眼镜, 有些疑惑。
“对, ”舒染解释道：“赵主任强调生产是中心, 完全正确。我的想法是, 让学习和生产结合得更紧密, 不是两张皮，而是互相促进。”
她指着计划书里的条目：“比如, 第一，我们可以把扫盲识字和具体的生产技能培训结合起来。请马技术员或者有经验的老师傅, 在讲农机操作、牲畜疫病防治的时候，我们把关键的操作要领、药品名称、剂量用法, 编成顺口溜, 或者直接写成字块让大家认、记。这样，学了字马上就能用到生产上，认得准, 记得牢，还能减少操作失误。”
马连长摸了摸下巴，点头：“这倒是个路子。上次就有个新职工，差点把两种农药搞混，认不清标签。”
“第二，”舒染继续说，“我们可以尝试‘以工代学’。比如，连里不是要清理那段旧的排碱渠吗？我们可以组织扫盲班的学员，特别是家属工，在完成定额任务后，利用休息时间，由我或者小助手，在现场教他们认些相关的字词。既完成了生产任务，又结合实地场景学了文化，还不额外占用整块的生产时
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