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晚安文学www.wawx.net提供的《古典制约》 12、第 12 章（二合一）(第3/4页)
学校里来修习的本科生。
跟他接触了一段时间，学生逐渐就放开了，有时候在走廊里会偷偷躲起来从背后拍他的肩。
之前学校里的领导碰到过一次，还委托他隔壁实验室的老师来跟燕知谈话。
田中治是比燕知资历长二十来年的教授，坐在燕知办公室的沙发上叮嘱他：“学校的pi管理策略课你应该上过。要跟学生立威，不然他们不怕你，管起来很麻烦。”
当时燕知很虚心很认真地听了，客客气气的地把田老师送出门。
后脚他要看一组有点冲突的文献，忙着要甄别孰是孰非，就把田中治说的一整套“大饼大棒甜枣”管理方法给忘了。
等到晚上他把一直卡着的一个小问题想通，已经快十一点了。
当时燕知准备离开办公室，正赶上几个学生做完实验在锁门。
他们消息很灵通，听说了燕知被执行院长谈话的事情，有点愧疚，“燕老师，您刚结束？”
燕知看了一眼表，“你们怎么才走？”
“脑片状态好，多练习了几组动作电位。”打头的学生老老实实地回答，“而且实验室有网有空调。”
“以后可以早点开始，别弄这么晚。”燕知自己对工作没有时间限制，但他总希望学生能养成好的习惯，不要像他。
“得要这么晚的，不然夜宵不出摊唔唔……”一个学生刚说一半，就被另一个学生捂住了嘴，“梅时雨你闭嘴吧好吗？”
“夜宵？”燕知偏头。
之前他上大学的地方，入夜之后街上几乎只有流浪汉。他很久没见过摆摊卖夜宵的了。
而现在他除了某些特殊时期，晚上几乎不去校外，可以说对夜生活一无所知。
见他问，被捂嘴的学生从魔掌下挣脱出来，“告诉他怎么了？万一燕老师也想吃呢？”
然后就是一小圈学生围着燕知，叽叽喳喳地跟他说他在微博上的照片多火，论坛怎么夸他。
燕知跟着学生吃了小半碗热干面，喝了一杯红豆甜汤。
燕知不在非工作时间谈课题，别的话也不多。
吃夜宵期间主要就是听，以及婉拒了几个跑要他微信的陌生年轻人。
但从那往后，用杨晓生的话说就是：“实验室里半天看不到燕老师，就会不停有人问他到哪儿去了。”
所以这两天燕知没在，实验室里的人有点坐不住了。
燕知习惯性地直奔主题，“没发烧，我检测结果阴性，明天就回实验室，不需要带饭。请帮我带一个梨@梅时雨，谢谢。@程芳你的大创课题我有点新想法，你明天上午九点零五到十点之间的时间请空出来给我，冲突的话我可以重新安排。”
“收到，老师@燕知，不冲突！”
“呜呜呜狠狠羡慕程芳师兄……老师，我也想跟你讨论，我也爱学习！”
“小朋友你才大二，排队排队！”
“燕老师，明天中午去食堂吗？约饭吗？明天食堂发免费青团，有豆沙口味的[乖巧.jpg]”
“约饭+1”
“约饭+2”
“青团+3”
燕知看了一下日程。
明天下午他要去一趟剧组，但至少也要一点半之后，还是来得及在学校吃饭的。
只是他肠胃不好，不太可能有机会尝试青团。
反正去食堂很容易被围住，燕知更倾向于和自己实验室的学生一起吃。
青团也可以送给学生，他们好像很喜欢。
“好，那你们提前十五分钟喊我。”
第二天九点五分零一秒，程芳踩点从燕知办公室门口进来，“燕老师早上好。”
燕知把桌面切到讨论页面，“早。”
男生提着一个热腾腾的小兜，放到燕知面前，“包子是香菇青菜的。今天没卖红枣豆浆，红豆的可以吗？多放糖了。”
燕知生过病之后早上很容易胃口不好，之前昏倒也是因为早上没吃下去。
今天早上他只喝了点蔬菜汁，但并没有让学生给他带早点。
而且他也不知道学生怎么会对他的口味这么清楚。
燕知有些诧异地看了男生一秒，“你专门去买的？”
“我怕提前买就冷了。”男生有点羞赧地摸了摸后脑勺。
“好，谢谢你。”燕知很温和，“不过下次不用了，我吃过的。”
程芳看了他一眼，“老师您知道学校论坛有您的贴子吧？”
“我知道。”燕知早就听学生绘声绘色地说过几百遍了。
那帮小孩就喜欢聊这个，越是当着燕知越爱聊。
“那您也知道，论坛里更新了您今天早上的状态图，说您脸色不太好了吧？”程芳把热早餐往他面前推了推，“现在我室友都知道我进了您的实验室，照顾不好您，我要承受很大的舆论压力。”
燕知真不明白现在的小孩怎么这么多门道，有些哭笑不得，“好，我吃，但先说正事儿。”
“我汇报，您边吃边听，不耽误。”男生直接把包子放他手里。
“我现在有点儿明白了，”燕知看着手里的包子，慢悠悠地说：“为什么田老师说如果不立威，实验室就会变得‘难管’。”
程芳立刻狗腿地吐吐舌头，“我错了，我这次工作有进展。您就权当奖励我，吃点儿早餐，好吗？”
程芳讲，燕知听。
只是稍微听个开头，燕知就知道方向要怎么调整，“我有两个方案。如果以后你想换其他环境发展，那大创项目最好能做一个短期的，你可以带走的成果；如果你想留在实验室，那就可以考虑做学位相关的大课题，大创用阶段性的数据结题。”
人到大三，程芳已经是混过三个实验室的老油条了。
他见过太多“榨汁机”老板，不顾学生死活，只管实验室能不能出“大文章”。
往往就是一将功成万骨枯，一地鸡毛和炮灰。
燕知的规划非常明显是从学生发展的角度考虑的。
因为如果从资源角度出发，万一程芳不考虑留在实验室，那让他做短课题完全就是“浪费”，还不如让他辅助别的学生贡献数据，最后让他空手走人还可以美其名曰“锻炼”。
程芳毫不犹豫，“我成绩够保研，留在您实验室。”
学生既然想好了，燕知不多说，“好。”
他轻点了一下头，拉开一张新的演示文稿，进入正题，“我有几个新的方向，你可以选你自己感兴趣的。”
他在讨论课题的时候是完全投入的。
燕知预测了程芳的每一个选择和问题，像是按照一个编程脚本，清晰有序地为他设计了最合适的科研策略。
程芳聊得舍不得走，但是燕知临时接到通知去学院参与一个学术沙龙，回来差不多就到饭点了。
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