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晚安文学www.wawx.net提供的《穿到六零边疆当校长》 80-90(第13/16页)
头念的是什么？”
“大扫除！”虎子抢着说。
“要带抹布！”小丫补充。
“对，这就是一个通知。”舒染在黑板上写下“通知”两个大字，“我们学会了这些字，就能看懂连队黑板报上的通知，知道什么时候开会，哪里放电影，就不会错过重要的事情。”
她又翻开另一页，这次叫起了阿依曼。阿依曼有些害羞，但在舒染鼓励的目光下，还是轻声读了起来，内容是关于如何记录每天帮家里干了哪些活，如“拾柴一筐”、“喂鸡三次”，并配上简单图画。
“阿依曼读的，像不像我们有些同学在家里帮忙做的事？”舒染引导着，“如果我们把自己做的事，用简单的字和画记下来，是不是就能清楚地告诉阿爸阿妈，我们今天没有偷懒？”
牧区来的巴彦和赛达尔眼睛亮了亮，似乎对这种贴近他们生活的知识很感兴趣。
接着，舒染又展示了读本里模拟的借条格式：今借到XX同学铅笔一支，明日归还。借款人：XXX。
紧接着是认领启事：本人丢失铅笔一根，有捡到者请告知XX，谢谢。
她没有空泛地讲授，而是通过紧密结合孩子们生活经验的读本，展示了识字和文化如何改变生活、解决问题、提升效率。
课堂气氛从最初的躁动好奇，逐渐转变为专注和思考。孩子们第一次如此直观地感受到，他们学的每一个字，都可能在未来某个时刻派上大用场。
“老师得到的荣誉，”舒染这时才将话题引回，她举起那本自编读本，“是因为我们启明小学的每一位同学，都在认真地学习这些有用的知识，是因为我们在这里做的每一件事，都在让我们的生活、让我们的连队、让我们的边疆变得更好一点点。这份光荣，来自于我们每一天的认真听讲，每一次的大声朗读，每一笔的工整书写。”
她看着孩子们，“荣誉是过去努力的证明，但更重要的是未来。我希望大家能和我一起，继续学好这本读本里的每一个字，每一篇文，把它们变成我们手里的工具。大家有没有信心？”
“有！”孩子们异口同声地回答。他们或许不完全理解荣誉的意义，但他们感受到了学习的用处和老师话语中的期望。
就在这时，教室门口出现了一个身影。是赵卫东。他不知何时来的，静静地站在那里听了一会儿。舒染发现了他，暂停讲课，看向门口。
赵卫东的目光在那本自编读本上停留了片刻，又扫过教室里一个个坐得笔直的孩子，最后冲舒染点了一点头便转身离开了。
舒染收回目光，敲了敲黑板，将孩子们的注意力拉回课堂，“好了。我们继续。接下来，我们来模拟写一份借条……”
*
自从舒染获得了荣誉回畜牧连，明显感觉到，连队里一些人看她的眼神多了几分郑重，连赵卫东在生产调度会上，提到启明小学时，语气也稍微缓和了些许。当然，这缓和背后，是“荣誉拿到了，更要顾全大局，不能翘尾巴”的潜台词。
舒染对此心知肚明，她按部就班地经营着她的一亩三分地。牧区孩子渐渐适应，一切都沿着既定的轨道稳步前行。
直到这天下午，一辆团部宣传科机关用车停在了连部门口。
消息是许君君从团部带回来的，她一脸神秘地凑到正在批改学生作业的舒染跟前：“染染，听说你这要来个新老师，上面直接派下来的，据说来头不小！”
舒染笔尖一顿，抬起头。这消息有些突然。启明小学从无到有，一直是她一个人扛过来的，上面从未提过要增派老师。这次直接派人，这意味着什么？
“男的女的？”舒染问。
“男的，叫林雪舟。名字听着挺文气。”许君君撇撇嘴，“我偷偷打听了一下，说是要加强基层教育力量，推动教学正规化。我看啊，是看你得了荣誉，有人坐不住了，想来分杯羹，或者……摘桃子？”
舒染摇摇头：“别瞎猜。自从示范点建成，现在咱们连的教育工作繁重，我这边多个老师分担是好事。”
话虽如此，她心里也并非全无波澜。这空降的方式，以正规化的说辞，隐隐让她感觉到不寻常。
第89章
第二天上午, 连部通讯员果然来通知舒染去连部一趟。
舒染走进连部办公室时，看到刘书记、马连长都在，赵卫东也坐在一旁。而他们中间, 站着一个穿着中山装，戴着黑框眼镜的年轻男青年, 面容白净。
“舒染同志来了。”刘书记笑着招呼，“给你介绍一下，这位是林雪舟同志, 团部分配到咱们连启明小学的新教师。林老师和你一样，也是科班出身啊！以后你们就是同事了，要互相学习，共同把咱们连的教育工作搞好。”
林雪舟上前一步, 向舒染伸出手, 带着一种知识分子的矜持：“舒染同志, 你好。久仰大名, 你在基层摸索出的经验, 很值得借鉴。”
他话说得客气, 但“摸索”二字，听在舒染耳中, 却带着一丝不易察觉的居高临下。
“林老师，欢迎。”舒染与他轻轻一握, 神色平静。
马连长打着哈哈：“好了好了，林老师住处已经安排好了, 就在男工宿舍那边。舒染, 你带林老师去学校熟悉熟悉环境，介绍一下情况。”
舒染点点头，领着林雪舟往启明小学走去。
一路上, 林雪舟对连队的环境似乎有些不适应，小心地避开地上的土疙瘩和偶尔跑过的鸡鸭。他看着周围的景象，眉头微蹙。
“畜牧连的条件，比我想象的要艰苦一些。”他评论道。
“习惯了就好。”舒染语气平淡，“孩子们能在这片土地上安心读书，已经不容易。”
走到学校门口，看着那间教室，以及门口那面迎风飘扬的国旗，林雪舟的脚步顿了顿。
“这就是……启明小学？”
“是。”舒染推开木门，“地方不大，但能遮风挡雨。”
教室里，孩子们正在石头带领下朗读课文。看到舒染带着一个陌生人进来，朗读声渐渐停下，一双双好奇的眼睛望向林雪舟。
林雪舟走进教室，目光迅速扫过四周，眉头皱得更紧了。
“舒染同志，”他转向舒染，语气变得严肃起来，“这就是目前的教学环境和使用……的教具？”
“对。”舒染坦然道，“条件有限，这些都是因地制宜想办法解决的。”
林雪舟摇了摇头，脸上露出一种不赞同的表情：“这不行，舒染同志。教学是严肃的事业，需要规范的环境和标准的教具。用这些……杂物，如何能保证教学质量？如何能体现教育的庄严性？”
孩子们似乎感觉到气氛不对，都安静下来看着这个穿着体面的新老师。
舒染看着林雪舟，眼神锐利起来：“林老师，你说的规范环境和标准教具，在哪里？团部能给批下来吗？如果能，我代表孩子们谢谢你。如果不能，在这些杂物和让孩子们继续在沙地上划字之间，你选哪个？”
林雪舟被问得一噎，白皙的脸上泛起红晕，但他显
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