御兽从手搓灵兽开始: 14、可行性

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    然而就在司研正准备劝说耿悠悠放弃这个匆忙赶至的"半成品"时。现场突然传出一阵少女的"怒吼"。

    "你说谁是半成品!"

    赤红色的光芒在耿悠悠身后闪现。

    那是一枚隐藏在她脑后,看起来并不是那么显眼的梧桐发卡。

    "这是你的第二只器灵?"

    "装饰类器灵?"

    司研下意识道。

    但还不等她再做出什么具体的反应,另一边怒气冲冲的"小发卡"已然瞬间转换形态,从原本娇俏可爱的梧桐花发卡转换成了一把带有锋利剑芒的花剑。

    "你再bb一句试试,信不信老娘直接送你出家当尼姑!"

    花剑毫不客气的将怒火指向了所有研究员的软肋。

    那一刻,现场的研究院人员都不禁倒吸了一口凉气。

    倒不是说她们担心这个诞生不过几天的"花剑"对她们做什么。

    而是它真的完美的切中了所有科研人的死穴。

    头发,这绝对是每一个科研人眼中的重中之重。

    在华夏更是有一位器灵方向的大佬根据自己的执念打造出了一定天王级的"假发"器灵。

    她们完全没有想到一个刚刚到诞生的器灵会有这么"恐怖"的想法。

    同时这也能侧面证明,眼前的这柄花剑本身绝对是有着相当高的智慧水平。

    非神念系器灵,在超凡级能够有这种程度的自我意识。且能够隐藏身型在必要时刻自主护主。

    这样的能力,虽说还没有进行任何的能力测试,但单凭它刚刚的表现就足以让它得到现场科研院老师们的认可。

    "我能请问一下,这是你在觉醒以前就做好的设计还是……"

    "最近刚刚完成的,我在觉醒之前虽然有了解过很多器灵方面的知识,但那个时候的我并没有想到我会觉醒出"赋灵"的天赋。"

    "了解。"

    司研作为主面试导师肯定的点了点头。

    的确在器灵师的圈子里,她们的御兽天赋是可以得到继承的。

    比如父母双方是元素增幅类,那么子女也大概率会觉醒出元素增幅类的天赋。

    这也是为什么很多御兽师会将御兽师天赋纳入择偶标准的主要原因。

    像耿悠悠这种更多的,其实是属于父母双方非同类型天赋下的一种小概率情况。

    但也正因为如此,反而更能体现出耿悠悠的天赋。

    一个从小到大并没有专攻这一方向,而是仅凭自己在"御兽师"的目标下,所掌握的一些基础器灵知识就能够有这样的表现和进步。

    从这个角度来说司研反而觉得耿悠悠觉醒"赋灵"天赋是一种命中注定。

    但作为研究院的导师她现在必须先确定另外一件事,那就是耿悠悠为什么会想要双修对战系的课程。

    御兽师大学的专业分科,更多的是为了给到御兽师们更多的细分化选择。

    但归根结底无论哪一个专业的存在,都是以培养优秀的御兽师为最终目的。

    像她们研究院这边的科研系,也经常会涉及到其他灵兽领域。

    比如医疗器械,灵兽培育器械等她们都有相关的器灵研究项目存在。

    而且因为哈大的灵兽科研专业经常会汇集到许多高潜力学子的关系。

    在这种情况下,哪怕学校里有专门开设的对战专业,但她们科研专业的学生,还是会在每年的校队人员中占据相当大的比例。

    这就是她们作为哈大王牌专业的底气。

    再加上每年的联赛校队名额,就已经算得上是对战系这一专业在国内各大院校最具吸引力的资源奖励了。

    司研想不出哈大的对战系有什么东西,是她们科研院给不了的。

    当然她不是说耿悠悠这样的做法有什么问题。

    相比于科研院,对战专业那边的一些对战思路教学的确也是御兽师在战力提升当中非常重要的组成。

    但这些东西耿悠悠若是想学,直接去旁听或者干脆去报两节相关的选秀课就好了。

    像她这种在科研院注定会被当作香饽饽的学生,像这种比较简单的要求只要是合理的学院方面都会尽可能帮她协商。

    她完全没有必要在对战方向浪费时间。

    司研觉得自己的逻辑推断完全没有任何的问题,但她不知道的是耿悠悠想要双修对战系。

    除了她自己本身想要成为一名强大的御兽师以外,还有一个非常重要的原因,就是她想要圆她父亲的一个遗憾。

    她想要在哈大,拿下全国高校御兽师联赛的冠军。

    "这……"

    现场一片寂静。

    几位科研院的老师面面相觑的,想要从对方的神情中询问出此时此刻最合适的应对方法。

    高校联赛是国内评价每一所院校教学水平最直接的评判标准。

    作为哈大的导师她们当然也希望哈大能够拿到冠军的位置。

    但就像司研刚刚所说的那样,哈大虽然同样属于国内一线学府,但她们的对战系似乎还不具备与燕京明珠这类院校对拼的能力。

    梦想与现实,前者固然美好,但作为习惯性以数据为首要判断标准的科研工作者,她们真的很难为耿悠悠的这一想法而感到振奋。

    但……

    "尝试一下总归是好的。"

    "这样吧我先帮你联络一下学校校队的指导老师。"

    "我们不妨测试一下你的想法,到底有没有实现的可行性。"

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