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晚安文学www.wawx.net提供的《好好读书当大官儿（科举）》 10、第 10 章 考察(第2/2页)
的提问后，梁夫子对他的背诵的情况很是满意，他想了想又问道：“那你可能对这文章的含义有所理解，你可能将文中的内容诠释一遍？”
梁夫子之前只是将《孝经》给沈文彦做了断句诵读，对于文章的具体释义并没有过多讲解。
而在之前从蒙学书籍到四书五经的学习过程中，沈文彦对文言文的断句方式，语言习惯，已经有了充分的了解，而《孝经》一些生僻实词在之前教授诵读时，梁夫子也曾讲过，而现在的他对内容概括和分析的能力比之前强太多，所以对于这文章内容的理解也有一定的把握。
这文章并不算难理解，而现在将《孝经》加入考试内容的原因，也是这周朝的太祖皇帝对主张“孝治天下”，是将‘孝’与‘忠’联系起来，将‘孝’对其治理国家的社会作用发挥出来，把维护宗法等级关系和为君主服务联系起来。
所以考这个是在皇帝的授意下，由各地考官适当的以此为题，进行考试，但是童子试中最主要的还是四书五经的内容和试帖诗等，这些就像是每年都会变的附加题，除了《孝经》这种还会有别的内容，各地考官的喜好各不相同。
在沈文彦思考后，对文章的具体解释做出了自己的解释，这就像是以前学习文言文文章的翻译，现在对他来说并不算难。
而若是在考试时根据其中一段来做文章，就需要除了翻译以外将自己的理解结合，再引经据典以证明自己的理解，还要有限定的答题方式。
仅这翻译的回答，沈文彦还是比较有把握，所以当他回答完之后，梁夫子看着他很是满意，又摸了一下短促的下巴上短促的胡须，坐直了身体。
“不错，大致上是没有问题，我想再考考你对之前学过的经史内容，是否还足够掌握。”
梁夫子知道他向来是比较聪慧的，记忆背诵也比同龄人快得多，可是他和沈父一样，担忧沈文彦年纪小恃才而骄，最终伤其自身，伤仲永的故事可不少。
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